广州市番禺区教研室基础教育课程改革之中小学教育综合素质评价培训 - 天下网标王广州市番禺区教研室基础教育课程改革之中小学教育综合素质评价培训

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<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 2018年11月25日上午,广州市番禺区教育局教学研究室主办、广州市学郎教育咨询有限公司承办的广州市番禺区教育局教学研究室基础教育课程改革之中小学教育综合素质评价培训顺利开班。首先由番禺区教研室张树锋主任为本次培训作开班讲话,并重点强调几点要求: 1、严格遵守纪律,遵守时间要求;不得擅自离队,每晚需报到。 2、珍惜学习机会,积极参与,学有所成。 3、小组合作,认真完成每天的学习分享汇报。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>&nbsp; 上午,首先为我们开讲的是于政玲老师,她是威海文登区新一中政教主任,山东大学(威海分校)兼职教授,全国班主任成长研究会核心成员,国家二级心理咨询师,国际催眠治疗师等,并且在生涯教育、综合实践、研学、学生管理中有很多创新经验和宝贵探索。<br></h3> <h3>  于老师带来的讲座是《生涯规划助力综合素质培养》<br></h3> <h3>  讲座中,于老师给大家介绍了心智模式,其中提到:格局决定你的结局,眼界决定你的世界。 一个人做不做规划是意识问题,能不能做好规划是方法问题。<br></h3> <h3>  于老师给大家简单介绍了一些服装礼仪,现场邀请了陈承发老师上台一起参加互动,气氛非常活跃。</h3> <h3>   还邀请了李进成老师和我们的学员女老师一起上台,和大家一起区分男士女士的站姿礼仪。</h3> <h3></h3><h3>01 综合评价&nbsp;&nbsp; 关于综合评价,于老师通过以下几方面给大家介绍。 学生综合素养评价组成:</h3><h3>1道德品质;</h3><h3>2公民素质;</h3><h3>3学习了能力;</h3><h3>4交流合作与实践创新;</h3><h3>5运动与健康;</h3><h3>6审美;</h3><h3>7表现能力。</h3><h3> 于老师常结合实例说明,瑞士洛桑大学曾有研究表明:青少年每周14小时是最健康。高校因此也重视学生的身体素质,芝加哥一所中学实施零时体育计划;2017年清华大学毕业证上必须要会游泳。因为在运动时会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素。 <br></h3><h3>教师核心素养组成:1信息素养;2创新素养;3跨学科素养;4媒体素养;5社会参与和贡献素养;6自我管理素养。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br></h3><h3>高校综合评价:是指在高考改革试点省的试点高等院校录取新生时,综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质总额和评价。 <br></h3><h3>综合成绩:高考70%+学业水平质量考试20%+10%,大学录取上传资料:个人陈述(手写,2000字)、学业水平成绩单、荣获证书、社会实践活动、手写真实性承诺等。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>02你的船,你的海 于老师介绍说:对生涯的理解生涯是一个人职业社会生活用与人际关系的综合,是个人终身发展的要求。包括:心理、自我探索的四个维度:兴趣、性格、能力、价值观。还给大家介绍了阅读书籍——《DISC自我管理探索》。内职业生涯密码知识、观念、经验、能力教师职业划分的五个不同阶段教知识、教方法、教状态、教人生、教自己。</h3><h3>价值、能力、价值——生命的增长点;用价值内化兴趣(想做的事)——把兴趣发展成能力(应该做的事)——用能力兑现价值(能做的事情) <br></h3><h3>03 引领职业目标 <br></h3><h3>04 综合素质评价实施保障 加强自我管理轻重缓急,优先处理。于老师推荐书籍史蒂芬•柯维《七个实践习惯》。要事第一,时间管理四象限法: 1重要紧急事情(立刻做); 2重要不紧急的事情(规划做); 3不重要紧急的事情(委托做); 4不重要不紧急的事情(禁止做)。 做事情要分轻重缓急,高效管理自己的时间。把任务无线分割,分割到非常容易去做。时间效率管理的目的在于同事获得三“效”效果:确定的期待结果。效率:以最小的时间完成重要的事情。比如:小本管理——学长在分享。 05 审美 礼仪魅力教师形象的五个效应是什么?首轮、近因、定型、第一印象:晕轮效应或首应效应。55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色38%7%如何规范语言,语言规范、形象亲和、态度随和、内容准确、方式恰当。 06 德商MQ 培育道德认识、道德感情、道德行为、道德意志、德商:测定一个人道德素养的一种指标,具体之一个人所作所为、言行举止是否符合当时社会所公认的道德操守、行为规范。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>  整整两个小时,领导、老师都听得特别认真。</h3> <h3>   对于重点的内容,大家都能用笔或者拍照记录下来,最让人敬佩的是陈承发老师,全程用毛笔字做笔记,这样认真的态度值得我们每一位老师学习。</h3> <h3>  陈承发老师用毛笔记录的笔记。</h3> <h3>   上午的讲座后,李进成老师作简单总结,也对我们的老师提出要求,正如于老师说的:做最好的自己,吸引最棒的别人。</h3> <h3>   下午,为我们开讲的是董向东老师,他是东营职业技术学院兼职教授、齐鲁师范学院兼职教授,东营名师,山东省特级教师,山东省优秀班主任等,董老师在教学中倡导“主体探索式”教学策略,倡导“无痕教育”、“尊重教育”。董老师带来的讲座是《学校德育一体化规划与学生综合素质评价引导》。<br></h3> <h3>   董老师以下面几组思考展开讲座。作为教育工作者,我们渴望什么?如何让学校运转更顺畅?如何让学生日子过得更好?如何让学生发展更全面?如何让学生心理更健康?如何让学生更适应未来?<br></h3> <h3>   董老师以下面几组思考展开讲座。作为教育工作者,我们渴望什么?如何让学校运转更顺畅?如何让学生日子过得更好?如何让学生发展更全面?如何让学生心理更健康?如何让学生更适应未来?<br></h3> <h3>   学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一;普通高中学生综合素质评价成为高校招生依据之一;综合素质评价的反思对待评定工作的心态决定评定工作的实际效果;认识到具体评价的局限性。<br></h3> <h3>   网络评价不能取代系现实中的交流和反馈;既要重视结果,更要重视过程的方向性和引导性。综合评定的意义不在于纳入中高考,而是为了促进学生的发展。<br></h3> <h3>   今天的培训,相信老师们一定感触良多,启发深远,同时也对综合素质培养有了更深刻的认识,加强自我管理是对综合素质评价实施的最大保障。让我们坚信:格局决定你的结局,眼界决定你的世界。综合素质培养任重而道远,让我们继续行走在研究的道路上,且行且思。<br></h3> <h3> 最后,番禺区教研室领导、专家、各校领导老师合影留恋。</h3>

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