近日，全国各大媒体报道了92岁的“黄瓜王”、工程院院士侯锋去世的消息。
“侯锋是国立一中毕业的学生！”一直致力于国立一中研究的沧州市第八中学教师李永翔说，“在国立一中，又何止侯锋院士！这所学校培养出很多人才，在各个领域都为祖国、为世界作出了杰出贡献。”
这期国立一中报道，让我们把目光放到国立一中的学子身上，看看这所主要由沧州师生创建于抗日战争时期的学校，究竟培养了哪些人才。
“黄瓜王”
在国立一中读书8年
侯锋的贡献，体现在每个中国人的餐桌上。上世纪60年代，他率先在国内开展黄瓜抗病育种研究，其科研成果从根本上改善了我国黄瓜生产的落后局面，使黄瓜从“细菜”发展到今天老百姓一年四季都吃得起的“大路菜”。也因此，他被农民兄弟亲切地称为“黄瓜王”。
“侯锋1942年考入国立一中，1948年高32班毕业。当时正值国立一中最艰难的时期。侯锋毕业后并没有离开学校，而是和同学们留下来守护学校。1949年12月城固解放，国立一中结束自己的历史使命，成为城固二中。这时侯锋才离开学校。1950年，他考入中国农业大学，毕业后到天津市农业科学院任研究员，从此走上了农业科学研究之路。”李永翔说。
他还拿出国立一中校友相关书籍介绍，2000年5月，在天津的国立一中校友们曾举办过一个聚会，主要内容就是祝贺侯锋成为中国工程院院士。
沧州是国立一中的起源地，杨玉如、刘钟智等是国立中学的倡导者、创建者、继承者。1937年卢沟桥事变后，在民族危亡之际，沧州教育界的有识之士挺起不屈的脊梁，舍生忘死、历经艰难，保护学校资产，带领师生们转移办学的故事，令人感动。在艰苦卓绝的环境下，他们坚持办学11年，培养了4000多名优秀人才。
一所学校
培养出多少栋梁之才
残酷的战争环境锻炼了师生们的体魄，陶冶了他们的情操，培育了他们的爱国情怀和做人之道。通过寻访，我们可以感受到当年老师们那种专心教学、倾力报国、无私奉献的爱国情怀，学生们那种刻苦奋进、积极向上、拼搏进取的求学精神。
有校友曾在回忆文章中写到，抗日战争时期，每年高校招生考试，在后方各大城市，都会看到一些衣着破旧、土里土气的考生。他们就来自国立一中。发榜时，人们会有一个惊奇的发现：“国立一中”的考生，几乎都能考出好成绩，进入高等学校深造学习。甚至有的学生高三还没读完，就考上了大学，还有部分毕业生，直接被保送进入重点大学。
侯锋只是众多优秀校友中的一个缩影。国立一中培养出不少像他这样的栋梁之才。
高中9班校友师昌绪，毕业后被保送到西北联大（现西北工业大学）工学院冶金专业学习，后来成为世界著名的金属材料专家、中国第一代两院院士、第三世界科学院院士，被誉为中国高温金属材料之父。2011年，他获得全国最高科学技术奖，2013年被选为感动中国人物。
高中24班校友龚全珍，被保送到西北大学教育学院。大学毕业后，她参军来到新疆建设兵团八一中学任教，是全国优秀教师。她与开国将军甘祖昌结婚后，1955年随丈夫回到江西老家，当了一名山村教师，几十年来一直默默奉献在最艰苦地方的教育一线。2012年，她被评选为全国道德模范，2014年被选为感动中国人物，2019年她与丈夫甘祖昌一起被选为新中国成立70周年最美建设者，多次受到习近平总书记的接见，被习近平亲切地称为“老阿姨”。
高中14班校友邢金钟毕业后考入“西南联大”，抗战胜利后，随校迁回北京清华大学。1949年大学毕业后，先后任北京林业大学教授、中国科学院林业科学研究所研究员，为中国林业科学发展作出了突出贡献。
……
国立一中培养出许多名师巨匠，造就出一大批国家栋梁之才。仅沧州就有岳炳忠、袁宗奎、李树鑫、苗俊岷等，他们或为大学教授，或为名校校长，或在各自领域为新中国建设作出过重要贡献。还有一部分学生投笔从戎，为民族解放和新中国的成立献出了宝贵的生命。校友中，大学教授、名校校长、中医国手等不胜枚举，享受国务院特殊津贴的专家学者也不在少数。
一种学风
延续教育文脉传承精神
翻阅史料，李永翔说，国立一中虽然创办于国民党统治时期，却催生了青少年追求进步、民主的优秀学风。沧州师生转移创办“国立一中”所取得的业绩，在中国教育史上，占有重要位置。
多年来致力于国立一中历史的寻访工作，李永翔保存着国立一中的校歌：“我校建立在抗日的前线，保育着新青年，犹如烘炉既熔且炼，五育锤成迸发万丈光焰。同学们莫迟延，为了祖国的胜利，为了正义的伸展，同心同德，努力向前！要发挥母校精神，收复河山，任重道远，努力向前！”战火，没有熄灭文化的火种，反而淬炼出更加强大的民族精神与教育传承。国立一中倡导的“精神培养、思想善导、气节磨砺、道德涵养”为主的素质教育，影响了一大批学生。许多学生毕业后，纷纷投奔延安，参军从戎，走上革命道路，为抗战胜利和新中国的诞生作出了重要贡献。只是，随着时间的推移，很多故事隐藏在历史深处，需要进一步去挖掘。
“在寻访中我深深体会到，‘国立一中’已成为一种精神，激励着师生们在漫长人生中抵抗遇到的所有困难、挫折，这既是教育文脉的延续，又是民族精神的传承。”李永翔说。
