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  • 湘少版 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow 第二课时

湘少版 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow 第二课时 集体备课大赛

陈诗靓
第一小学
小学
英语
六年级
上学期
湘少版
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    教学准备

    学情分析

    本课选自湘少版教材六年级上册第五单元Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow(第二课时),单元主题为weather,话题功能为描述未来的天气情况。本课基于学生已知描述当前天气情况的基础上,在语法上,之前学习过将来时will do... 和 be going to do...,学生能够掌握并运用It will be+adj. 和 There will be+n.的句型描述未来天气情况。






    教学工具

    根据学生基础,了解其已知、预知内容。在3-5年级,学生已经学过关于季节以及简单的形容天气的词汇如sunny,cold, warm等,句型方面将来时态will do和be going to do引导的一般将来时和存在句there be简单表达预知内容为weather forecast,描述天气的形容词词组和名词性词组以及It will be和There will be两个句型来描述未来天气情况

    教学资源
    Work sheet.docx 天气微课视频.mp4

    教学设计

    教学目标

    教学目标:

    1知识目标:

    词汇:学生能正确理解并运用词汇:a light rain, a heavy rain, sunny and warm, a light wind等。

    句型:学生能初步感知It will beThere will be的区别,并运用两个句型来描述未来天气情况。

    2、能力目标:学生能够根据语境正确运用It will be和There will be未来天气情况。

    3、情感态度与价值观:学生能够根据生活实际,观察天气,对未来天气情况进行预判,并根据天气情况合理安排自身的生活、饮食以及保持好心情。

    教学重难点

    教学重点:运用It will be和There will be描述未来天气情况。

    教学难点:根据一般现在时描述现在天气情况,以此迁移到运用一般将来时描述将来时天气情况,能迅速感知两者之间的区别,并结合实际情况进行正确描述。


    教学方法


    教学过程

    Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.第二课时 教学设计

    【Teaching Process】

    Step 1: Lead-in (1min)

    T: Hello, everyone!  Lets continue to talk about the weather.

    What’s the weather like today in Changsha ?

    Ss: It is...  There is...

    T: How about in Beijing, Xian, Shanghai and Sanya? Lets look and say.

    Ss: It is...  There is...

     [设计意图]在热身环节教师直入主题,从最简单的“今日”天气入手,让学生自由表达。从学生之前学过的It is...和There is...入手,激活本课核心句型。

     

    Step 2: Presentation (8mins)

    1. Listen and underline

    T:  How to talk about tomorrows weather? Lets listen and underline the answers.

    1) What will the weather be like in Beijing tomorrow? 

      2)What will the weather be like in Xi’an  tomorrow? 

      3)What will the weather be like in Shanghai tomorrow? 

      4) What will the weather be like in Sanya tomorrow? 

    2. Check the answer

    [设计意图]教师提取”today””tomorrow”两个词眼来串联热身和新授两个环节,从今日天气情况描述自然过渡到明日天气预报,从一般现在时到一般将来时,引导学生提取文本信息,让学生在真实语境中理解语法点iswill be 的替换,为教学难点学习做铺垫。

    3. Think and match

    T: Look! We can use it will be... and there will be ... to describe tomorrows weather. Can you group them. Lets have a try.

    There will be...:  (NOUN PHRASES)

    a heavy rain, a light snow,  a strong wind

    It will be...:  (ADJECTIVES)

    sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, 

    4. Watch a micro-lesson.< there will be vs it will be>

    T: You did a good job. Let’s learn more about it.

    [设计意图] 利用希沃课件交互式的特点,借助里面的分类游戏,让学生上台来拖动单词进行分类。教师利用这一可视化工具帮助学生去感知单词词性不同。之后,通过一个微课,帮助学生归纳抽象的语法点,进一步理解It will be后面加的是天气的形容词,There will be 后面加的是天气的名词词组,突破教学难点。

     

    Step 3: Practice & Consolidation (6mins)

    1. Group-work: Weather forecast for New week.

    T: Now it’s time for practice. Please work in group and choose one work-sheet you like to practise talking. You have 3 minutes. Let’s begin.

         1) What will the weather be like in Beijing? 

         2) What will the weather be like in Shanghai? 

         3) What will the weather be like in Changsha? 

         4) What will the weather be like in Sanya? 

      Next __________ it will be ___________ in __________.

      Next __________ there will be ___________ in __________.

    [设计意图]教师给出其他四个地理位置不同城市的天气信息,学生以小组合作的方式自主选择不同难易程度的练习进行操练,内容层层递进,环环相扣,最终达到教学目的,学生能熟练输出核心句型。

    2. Sum-up

    T: Boys and girls.Look at the blackboard. What did we learn today?

    T+Ss: We learned to use the sentences it will be and there will be to express tomorrow’s weather. One question for you: How to talk about yesterdays weather? Lets watch and find.

    [设计意图]教师进行总结并引出yesterday这个词眼。让学生发散思维,课后进行拓展延伸,为将来能以today, tomorrow, yesterday时间轴为一条逻辑线来理解并解决教学重难点做铺垫,将临时知识碎片整合归纳,助力学生语言表达

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