对于衡水中学：从误解—认识—赞赏
我从事教育行业12年，这两年耳濡目染听到对衡水中学的各种说法，对我个人造成一种印象：认为衡水中学是一种监狱式的管理，这种管理方式抹杀了孩子天性（天生的个性）的发展，对衡水中学每年近百人的清华、北大录取人数不屑一顾，更没有要到衡水中学去参观学习的想法。
2015年7月25日和26日在锡林浩特六中举办的全国校长局长峰会，见到和听到了一位“大个子校长”主题报告：《学校智慧管理—我是这样做校长的》，这位“大个子校长”就是衡水中学的张文茂校长，他的演讲深深吸引了我。在报告中他所分享的衡水中学管理的具体做法，与我印象中的衡水中学大相径庭，我首次对自己的认识产生了疑惑。报告中这样的做法是真实的衡水中学吗？能创造出那样匪夷所思的成绩吗？此时，我有了去衡水中学实地考察的想法，毕竟没有考察就没有话语权。
2015年12月26日和27日真正结缘于学校举办的高峰论坛，这次无论如何都要去看看传说中、饱受社会争议的衡水中学与张校长报告中所描述的衡水中学。真正走进衡水中学，近距离的接触这所学校。我提前一天到了学校，到学校门口后，却进不去门，因为衡水中学有规定：为了不影响学校教学和保证学生安全，到学校找谁就让谁自己出来接。我和张文茂校长素昧平生，那天他刚好在校，我本以为张校长会给保安打个电话或派个老师出来接我，出乎意料的是十几分钟后张校长竟然亲自到校门口迎接我，这让我很受触动，毕竟是全国名校校长，而我却是一个无名小卒。在校会议期间，我深入衡中校园每个角落，和学校老师、学生沟通交流，走进食堂和宿舍近距离地考察衡水中学的管理及感受学校文化，实地考察后，让我看到和感受到的衡水中学的学生很阳光，他们没有一上来就说我有多大的理想，而是知道自己为什么来衡中，来衡水中学做什么，更重要的是他们懂得了责任，懂得做人首先要为自己负责，要对得起自己，懂得上进努力学习，做任何事都敢于争第一。衡中的老师们真正做到了对学生负责、对家长负责，老师能够做到这些就是对学校、社会负责。让我更深刻读懂了“责任教育”、读懂了怎样“办负责的学校！当负责任的老师！做负责任的学生！”这是我首次真正认识衡水中学。
后来有一位我们学校任课老师的孩子在衡水中学学习过，我和她聊起衡水中学，她这样说“孩子在衡水中学学习一年，分数增长30多分，30分在本地利用我所有资源好好抓也问题不大。但孩子一年衡水中学的学习、生活后，做任何事的态度、细节变化特别大，进入大学对自己的大学生活有了合理的规划。对于这些变化，作为一个多年从事教育工作的母亲，我认为这比多考多少分都重要”。她的这番话让我很受触动。2016-2017学年我身边先后又有3名高三学生到衡水中学学习。高考成绩公布后，我为了更深入了解这所学校，组织三位学生及家长进行了座谈，不出意料，他们高考成绩与进校时比都有100多分的提高，考入了理想的大学。但让我很震撼的是三位学生几乎观点一致地评价“衡水中学的学生并不苦，因为他们知道今天吃点苦，以后就少吃苦；衡水中学的学生并不是靠时间，靠题海，而是他们有充足的休息时间，会学习，做好题，效率高”，更让我惊奇的发现他们对自己的未来充满信心。我意识到这不正是我们普通学校教育中的不足之处吗？这才是我欣赏的学校。
毛主席说“没有调查，就没有发言权”。衡水中学在中学领域已经达到一个珠穆朗玛峰的高度。难免教育专家、同仁、家长，对其某些教育模式有质疑有否定。对于衡中有不同声音的学者、专家、家长，在当今交通如此方便之下，更应该敢于、勇于走进衡中，去调查、去了解，去思考，从而认识、感受真实的衡水中学。
北京名校优师联盟卓爱国
（发表于《教育研究》2017-07）
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