教学设计 | 小学四年级（水平二）技巧跪跳起教学设计

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作者：王臣 （苏州国际外语学校）

一、指导思想

以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的理念实践“快乐体育”。根据学生年龄特点，以新课程标准为依据，充分发挥学生的主体作用，促进学生的身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，主动学习，在认知、技能和情感等方面都得到积极发展。积极构建和谐的师生关系，创设宽松愉快的教学环境，培养学生在主动获取体育知识的能力，注重学生的小组合作和探究性学习，使学生正真会学习、会锻炼，感受体育带来的乐趣。

二、学情分析

跪跳起是水平二技巧教学内容之一，它动作简单、贴近生活，深受学生喜欢。技术要领是从跪立，双臂向下后摆同时臀后坐，接着两臂迅速向前上方摆至斜上方时制动，同时展髋、提腰、，脚背和小腿用力压垫，向上腾起，迅速提膝、收腹成蹲立，再直立。培养学生自信、勇敢、和克服困难的意志品质，发展学生灵敏、柔韧、协调的素质。

本节课用四年级学生授课，在水平一的教学中学生对技巧有了一定的认识，掌握了一些基本的技巧技能（如团身的滚动，前滚翻等）。在教学中以活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式的教学模式，运用“先学后教”、探究学习法、小组合作学习法等教学方法，让学生以小组体验动作、相互学习帮助，培养学生自主学练的能力。采用生生评价、师生评价，激发学生的学习兴趣，建立学习信心。

三

教学目标

1、认知目标：

学习掌握跪跳起的动作方法，能使用简单的语言描述已学的动作。

2、技能目标：

基本掌握摆臂制动与脚面、小腿压垫、快速收腹的动作要领；发展身体协调、灵敏和力量素质。

3、情感目标：

让学生在小组合作、探究学习中掌握跪跳起动作，培养学生积极学习，自信、勇敢和克服困难的意志品质。

四

重难点

重 点：摆臂制动要提腰，压垫提膝收腿快

难 点：摆臂制动与压脚背的配合

五

教法和学法

教 法：

本次采用了引导、讲解、示范等教学方法，以小学合作学习、游戏竞赛的方式激发和促进学生主动学习，积极思考参与，有效的掌握跪跳起动作要领。

学 法：

运用“先学后教”、探究学习法、小组合作学习法等教学方法，让学生以小组体验动作、相互学习帮助。先用直腿跳引入学生小组合作学习，探究动作要领，展示自学成果，提高学生自主学习的能力。再教师教授、示范动作，让学生找出不足之处，加以重点改进，从而提升动作的正确性。

六、设计说明

1、常规部分（8分钟）：

用小游戏“抢位置”引入课堂，学生在慢跑中根据教师的指令（报一数字），对应的人数迅速抢占一张垫子，让学生听从指挥，积极参与，激发学生的激情；徒手操简单实用，使学生身体各关节等到充分的活动，同时让学生循序渐进的进入学习的状态。

2、基本部分（27分钟）：

技巧跪跳起（15分钟），通过师生一起练习直腿跳引导出向上跳起时摆臂的重要性。设疑如果跪在垫子上如何跳起呢？让学生小组合作，观察、探究教师提供的跪跳起教学示意图（每小组一张示意图），模仿、学练跪跳起动作，组织交流、展示小组探究和学习成果，引导出基本的动作要领，建立初步的动作概念。用先学后教、合作探究学习、展示评价，教师讲授、示范跪跳起动作，让学生再体会练习，一步步有层次的突破重难点。

游戏巧拼字母（12分钟），利用教学器材（体操垫）设计的一个奔跑类游戏，先小组内一起尝试用教师小卡片拼出规定的字母（E和H），再组内分工参与比赛。让学生在激烈的赛跑中，比拼速度的同时还要比心细的用体操垫拼出字母，发展了速度，培养了学生的集体主义精神和团结协作的品质。

3、结束部分（5分钟）：

经过紧张激烈的游戏比赛后，用拉伸的方式调节学生的身心，让肌体慢慢恢复。学生谈学习的收获和教师对学生的讲评来结束本次课。

小学四年级（水平二）技巧跪跳起教案（第一课时）

单位：苏州国际外语学校

任教教师：王臣

小组讨论

学习一：

两人一组合作学习，试一试跪跳起。学生谈一谈动作的体会（手臂、腿等），相互学习、交流

学习二：

根据活动一的练习，学看跪跳起示意图，模仿练一练。

活动三：

组长带领组员用卡片一起尝试着拼出字母E和H,分工并了解游戏的方法。

游戏方法：一组员就近取一体操垫，快速跑向对面，在制定的区域内摆好体操垫，返回与第二名组员击掌，依次完成接力，速度最快并摆好出相应的字母的小组为胜。

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