门源县职业技术学校推荐专业

中职相关资讯

• 职教观察丨推动教学改革 培育新质生产力… 2024-09-10

  推动教学改革培育新质生产力 王通王小雷江学为 发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力作为创新起主导作用的先进生产力质态，其发展离不开一大批拔尖创新人才。从蒸汽时代、电气时代再到信息时代，每一次生产力飞跃都离不开颠覆性技术的有力推动。颠覆性技术要靠人才，人才是第一资源，是培育和发展新质生产力最活跃、最具决定意义的能动主体。在新发展理念下，传统服装产业作为一种重要的民生产业和制造部门，不是发展新质生产力忽视、放弃的落后产业，而是应围绕科技、时尚、文化、绿色重点打造的现代产业体系。

• 职业教育市域产教联合体的实践特征、建设目标与行动逻辑… 2024-02-29

  市域产教联合体是促进区域经济社会发展，培养技术技能人才，深化现代职业教育体系建设改革过程中产教融合的新举措。 市域产教联合体的实践特征在于其能够与区域经济社会发展紧密对接，是基于这一区域内的产业发展情况，在当下区域一体化发展思路下提出的新举措。联合体吸收了区域一体化的理念，强调了各主体之间在经济、社会、空间、文化等资源要素方面的协调，将区域内的人才、技术、经济等各个要素紧密结合为一个整体，从而达到整体效益的最大化

• 职业院校专业如何调整优化？妙用“加减法”！… 2023-12-19

  一所高职院校专业的“加减法” 5年内调整撤销专业8个新增16个 一减一增，一破一立，生动浓缩了一所高职院校的专业建设过程。在山东科技职业学院，这样的专业“加减法”仅用了5年时间。 “专业设置是实现高等职业教育人才培养目标的基本载体和途径，是高职教育与区域经济发展密切联系的纽带，也是高职院校灵活适应社会经济发展需求的关键环节。”该学院党委书记郑德前坦言，对增减专业的必要性，学院秉持“慎之又慎”的态度，同时也不乏“壮士断腕”的果断。

• 校企合作是什么意思？… 2023-12-14

  一、什么是校企合作? 校企合作从字面意思上理解，就是学校和企业在某一专业进行合作，学校提供师资、学生，企业提供设备、有经验的技术人员，双方共同制定教学计划、实训课程，也就是之前提到过的订单班培养人才的模式，实现了“入学即就业”，按照企业岗位的需求对人才进行培养，让企业没有人才的后顾之忧，让职校的学生们能够实现对口就业。

• 深圳市珊蒂泉外国语学校师资力量如何？深圳市珊蒂泉外国语学校学费是多少？… 2023-08-28

  首先，深圳市珊蒂泉外国语学校的教师队伍由具有丰富教学经验和专业知识的中外教师组成。学校注重教师的专业素养和教学能力的培养，定期组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和国际视野。同时，学校还聘请了一些外籍教师，为学生提供纯正的外语学习环境。 其次，深圳市珊蒂泉外国语学校的教师团队结构合理，涵盖了各个学科领域。学校拥有一批具有硕士及以上学位的教师，其中不乏博士研究生和海归学者。这些教师在各自的领域具有较高的学术造诣和实践经验，能够为学生提供专业的教学指导。此外，学校还注重培养年轻教师，为